Комплект пособий 1 (Мария Черняк)

Альбом «Звуки-1»
Описание: Пособия рекомендуются для занятий с неговорящими детьми для стимулирования появления и отработки звукоподражаний, умения переключаться с одной артикуляционной позы на другую, развития навыков глобального чтения, имитации и понимания речи.
Из серии: «Комплексная методика коррекции речевых нарушений у детей»
Альбом «Звуки-2»
Описание: Пособия рекомендуются для занятий с неговорящими детьми для стимулирования появления и отработки звукоподражаний, умения переключаться с одной артикуляционной позы на другую, развития навыков глобального чтения, имитации и понимания речи.
Из серии: «Комплексная методика коррекции речевых нарушений у детей»
Карточки «Звуки-1»
Описание: Пособия рекомендуются для занятий с неговорящими детьми для стимулирования появления и отработки звукоподражаний, умения переключаться с одной артикуляционной позы на другую, развития навыков глобального чтения, имитации и понимания речи.
Из серии: «Комплексная методика коррекции речевых нарушений у детей»
Карточки «Звуки-2»
Описание: Пособия рекомендуются для занятий с неговорящими детьми для стимулирования появления и отработки звукоподражаний, умения переключаться с одной артикуляционной позы на другую, развития навыков глобального чтения, имитации и понимания речи.
Из серии: «Комплексная методика коррекции речевых нарушений у детей»
Карточки артикуляционной гимнастики
Описание: Пособия рекомендуются для занятий с неговорящими детьми для стимулирования появления и отработки звукоподражаний, умения переключаться с одной артикуляционной позы на другую, развития навыков глобального чтения, имитации и понимания речи.
Из серии: «Комплексная методика коррекции речевых нарушений у детей»
Карточки пальцево-звуковой гимнастики
Описание: Пособия рекомендуются для занятий с неговорящими детьми для стимулирования появления и отработки звукоподражаний, умения переключаться с одной артикуляционной позы на другую, развития навыков глобального чтения, имитации и понимания речи.
Из серии: «Комплексная методика коррекции речевых нарушений у детей»